Les interactions didactiques : cadrage épistémologique

Résumé

Quand on évoque la communication dans un cadre pédagogique, on pourrait penser à l’« interaction didactique ». Ce type d’interaction s’engage et se construit conjointement. Il s’agit de systèmes complexes sur les plans modal et sémiotique. Leurs observations s’opèrent in situ (ici et maintenant), à l’aide d’outils et de techniques pour les détecter, les transcrire et les analyser afin d’en saisir les enjeux communicatif et didactique en vue de les interpréter. Le but de cet article consiste à présenter un panorama de courants sociolinguistiques qui ont en commun l’étude de l’interaction didactique dans ses dimensions linguistique, sociolinguistique et pragmatique, et qui pourraient servir de modèles d’analyse dans le domaine de la sociodidactique.