Redefining surgery education and leadership, vision for medical directors: A literature review

Résumé

Introduction : L’éducation est aujourd’hui un sujet qui doit être repensé et réexaminé, compte tenu de l’acuité de la concurrence entre les universités et du besoin mondial de systèmes de santé compétents. Cet article aide les responsables des programmes des formation chirurgicales à relier les connaissances médicales aux principes et théories pédagogiques, sociaux et comportementaux grâce à l’analyse de la littérature dans une perspective d’apprentissage et de gestion ajoutant une vision de leadership à la chirurgie. Grâce à cette analyse de la littérature, nous avons tenté d’explorer comment la formation en chirurgie est intégrée dans le cadre d’apprentissage et comment la compréhension des concepts de leadership peut aider les directeurs médicaux à mieux gérer leurs programmes chirurgicaux.
Méthodes : 78 articles médicaux et non médicaux ont été collectés et 30 articles ont été examinés en fonction de mots-clés préalablement sélectionnés : apprentissage social, théories de l’apprentissage en chirurgie, communauté de pratique, théories des modèles de rôle et leadership. 14 articles de revues médicales ont finalement été sélectionnés et liés aux conclusions de 17 revues non médicales afin de pouvoir proposer des étapes pratiques qui aident les directeurs médicaux à améliorer les programmes de formation chirurgicale basés sur des concepts de leadership et d’apprentissage. Redefining surgery education and leadership vision for medical directors: a literature review
Résultats : 4 aspects de l’apprentissage ont été examinés et discutés : 1) théories, concepts et perspective d’apprentissage, 2) stratégies d’apprentissage, 3) contexte d’apprentissage 4) résultats d’apprentissage. Après avoir exploré les aspects de l’enseignement de la chirurgie, les informations recueillies ont été examinées, regroupées et analysées en intégrant les aspects de l’enseignement de la chirurgie dans l’apprentissage. La littérature manque d’articles établissant un lien entre les aspects généraux de l’apprentissage et la formation en chirurgie qui pourraient potentiellement aider les directeurs médicaux à concevoir des programmes fondés sur des données probantes. Pour combler ce vide théorique, un modèle montrant les domaines d’intégration entre l’apprentissage et l’enseignement de la chirurgie a été proposé. Le concept de leadership transformationnel a été identifié que les directeurs médicaux devraient considérer tout en l’adaptant et l’intégrant à leurs styles de gestion.
Conclusion : L’enseignement de la chirurgie a toujours été lié aux approches axées sur les compétences et centrées sur l’étudiant tout en minimisant l’importance des aspects comportementaux, sociaux et managériaux de l’apprentissage.